Når barnet lærer deg hobbyen sin: vær deltaker før du blir ekspert
Av Erik Nilsen · Kroni2 min lesetid
Barnet vil lære deg å brette en papirfigur det nylig har fått til. Du setter deg ned, ser den første bretten og husker straks en raskere metode. Hvis du begynner å vise forbedringen, har lærerrollen allerede skiftet. Prøv heller å finne ut hva barnet inviterte deg til: å følge en forklaring, se på en figur eller lage hver deres.
Velg en liten oppgave sammen
Spør: «Hva vil du vise meg først?» Barnet kan ønske å lære bort bare starten, selv om den ferdige figuren står på bordet. Avtal for eksempel at dere prøver de første tre brettene i ti minutter. En begrenset økt gjør det mulig å delta uten å love å lære hele hobbyen på én ettermiddag.
Det kan hjelpe å avklare rollene:
| Rolle | Konkret handling |
|---|---|
| Barnet viser | Demonstrerer én brett om gangen |
| Den voksne prøver | Bruker sitt eget ark |
| Begge spør | Avklarer før noen tar over den andres figur |
Ikke gi barnet ansvar for at du må lykkes. Hvis fremgangsmåten blir uklar, kan dere undersøke den sammen eller stoppe ved det dere faktisk fikk til.
Still spørsmål som lar forklaringen fortsette
«Skal hjørnet møte denne kanten?» er lettere å svare på enn en lang redegjørelse for hvordan du pleier å gjøre det. Vent med å korrigere instruksjonen hvis du ennå ikke har hørt hele trinnet. Du kan oppsummere: «Først dette, så snur jeg arket. Har jeg forstått?»
Hvis du trenger hjelp, spør hvordan barnet ønsker å hjelpe. Det kan vise på eget ark, peke på ditt eller forklare med ord. Ikke legg ditt mislykkede forsøk foran barnet og anta at barnet nå skal ferdigstille det.
Be om lov før du legger til en metode
Du kan si: «Jeg kjenner en annen brett. Vil du se den etterpå, eller vil du fortsette med din nå?» Et nei kan respekteres. Ny kunnskap trenger ikke komme midt i barnets valgte forklaring.
I eksemplet blir din figur skjev. Barnet viser at en tidligere kant ikke møtte riktig punkt. Du retter ditt eget ark, i stedet for å gjøre barnets modell om til demonstrasjonsmateriale.
Etter økten kan dere spørre hva som var hyggelig å vise, og om dere vil prøve igjen. Det er også greit at barnet ikke ønsker å være lærer neste gang. Interesse for hobbyen kan være å se på det barnet velger å dele, uten å kreve en ny time med instruksjon.
